Categoria: No categoritzat (Pàgina 2 de 2)

Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

Jo vaig cursar el Grau de Dret, així que estic familiaritzat amb una part del contingut de FOL, la que té relació amb el Dret laboral, que és la branca del dret que es dedica a regular les relacions laborals entre els treballadors i els empresaris, i inclou aspectes com els contractes de treball, els drets i obligacions de les parts, les condicions de treball, els conflictes laborals, entre altres qüestions relacionades amb el món del treball.

Ara bé, el contingut de FOL va molt més enllà del Dret laboral, ja que és un mòdul transversal que té com a objectiu proporcionar a l’alumnat coneixements sobre el món laboral, els seus drets i deures, aspectes relacionats amb la seguretat, la salut en el treball, la prevenció de riscos laborals, i altres temes vinculats al món professional, com l’emprenedoria i l’empresa, que es tracten a EIE.

Tant és així que, amb el grup, hem dissenyat la revista dividint-la en blocs, amb l’objectiu de que els continguts d’aquests tractin la majoria d’aspectes que s’estudien al mòdul de FOL. Considero que el fet de planificar-ho així farà que el resultat final de la revista sigui molt enriquidor per tots, tant pels nostres lectors com per nosaltres mateixos, ja que ens oferirà una visió molt completa dels continguts del mòdul.

Evidències: Infografia que vam fer per la presentació dels continguts de la revista, dividits en blocs.

Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

L’ètica és una dimensió fonamental per l’excel·lència en la tasca docent. L’ètica docent implica el compromís social i col·lectiu dels professors amb l’entorn, el centre educatiu, els agents educadors, les famílies i l’alumnat. Un bon docent ha de tenir habilitats cognitives, socials i comunicatives, empatia i valors que prediquin amb l’exemple, saber escoltar i mantenir la vinculació amb els agents de la comunitat educativa, oferint orientació, assessorament i suport com a docent.

Per mi l’ètica i la docència no es poden separar; l’alumnat ha de poder veure i entendre els motius de les decisions que prenem a l’aula encara que no les comparteixi, hi han de trobar un sentit. L’ètica ha de ser present en els continguts i en la nostra manera de ser a classe, perquè els alumnes es fixen en la coherència, en com dius i fas les coses, i això s’expressa en les actituds i comportaments del docent, però també en el seu llenguatge corporal i verbal.

Aquesta és una de les coses que més em preocupen de la meva futura tasca de docent, el fet de ser coherent i conseqüent amb les decisions que prengui a l’aula, ja que no ser-ho comporta situacions de difícil solució, i més encara si ens trobem davant de dilemes ètics.

Com a docents, tenim la possibilitat de ser agents transformadors de la societat, ja que allò que fem i diem -i allò que no diem, fets o llenguatge corporal- pot deixar empremta a l’alumnat.

Com a futur professor de FOL, considero que l’ètica té un paper fonamental al mòdul, i l’objectiu que em marco en l’elaboració de la revista és que, amb l’ajuda del grup, siguem capaços de transmetre-ho als nostres lectors i lectores, ja que es tracta d’una matèria que els aproparà a l’àmbit laboral i haurem de procurar que els serveixi perquè entenguin com funcionen les relacions laborals, així com els seus drets i les seves obligacions, mostrant-los supòsits de fet en els que l’ètica i la moral hi tinguin molt a veure, i on hauran de ser capaços d’analitzar les conseqüències d’aplicar o no els raonaments ètics en les seves decisions.

Evidències:

Aporto com a evidències d’aprenentatge sobre l’aspecte ètic de la tasca docent, una captura de pantalla d’un dels recursos d’aprenentatge que hem estudiat al màster relatiu a l’ètica del docent, així com un dels reptes de l’assignatura de Pràctiques externes on es recullen les meves aportacions al debat que va sorgir a l’aula, així com les reflexions finals.

Retall del recurs d’aprenentatge

Enllaç al Repte 2 de l’assignatura de pràctiques externes:  Repte 2 pràctiques