Autor: Roger Valls Lucas (Pàgina 2 de 2)

Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

Degut a la meva feina anterior fa bastants anys que no treballo en grup, per això aquest era un dels aspectes que més em preocupaven a l’hora d’enfrontar-me al projecte de la revista, però la veritat és que després de conèixer als altres membres del grup, l’Anna i el Carlos, aquestes preocupacions van desaparèixer del tot.

La competència comunicativa en un treball en grup és una habilitat fonamental per aconseguir una interacció efectiva i contribuir a l’èxit del projecte. Personalment, per poder millorar en aquesta competència m’he proposat alguns objectius que miraré de poder desenvolupar al llarg de l’elaboració de la revista:

• Ser clar en la comunicació oral i escrita, expressant les idees de manera concisa i comprensible, evitant ambigüitats i malentesos.
• Millorar la capacitat d’escolta activa, mostrant interès i fent preguntes pertinents per garantir una comprensió completa.
• Aprendre a abordar les diferències d’opinions de manera constructiva per mantenir un ambient de treball saludable i productiu.
• Motivar i inspirar els altres membres del grup, creant un entorn en què tothom es senti valorat i tingui l’oportunitat de contribuir.
• Desenvolupar la empatia i la comprensió interpersonal, posant-me al lloc de l’altre i comprenent les seves perspectives i necessitats individuals.

Val a dir que ja portem uns mesos treballant junts i des del primer dia sempre hi ha hagut una comunicació excel·lent, hem fet trobades per Meet, compartim documents al Drive i mantenim comunicació per Whatsapp, i per tots aquests canals sempre hem pogut expressar-nos amb total llibertat, hem estat escoltats i hem definit junts totes les activitats fetes fins ara, així que no dubto que els mesos que venen seran molt profitosos i podrem fer una molt bona feina plegats.

Evidències:

Adjunto un parell de captures de pantalla de les converses de grup per Whatsapp, que evindencien la bona comunicació entre els membres del grup.

Projecte ensenyar i aprendre FOL - Aula 1

Públic

L’ètica és una dimensió fonamental per l’excel·lència en la tasca docent. L’ètica docent implica el compromís social i col·lectiu dels professors amb l’entorn, el centre educatiu, els agents educadors, les famílies i l’alumnat. Un bon docent ha de tenir habilitats cognitives, socials i comunicatives, empatia i valors que prediquin amb l’exemple, saber escoltar i mantenir la vinculació amb els agents de la comunitat educativa, oferint orientació, assessorament i suport com a docent.

Per mi l’ètica i la docència no es poden separar; l’alumnat ha de poder veure i entendre els motius de les decisions que prenem a l’aula encara que no les comparteixi, hi han de trobar un sentit. L’ètica ha de ser present en els continguts i en la nostra manera de ser a classe, perquè els alumnes es fixen en la coherència, en com dius i fas les coses, i això s’expressa en les actituds i comportaments del docent, però també en el seu llenguatge corporal i verbal.

Aquesta és una de les coses que més em preocupen de la meva futura tasca de docent, el fet de ser coherent i conseqüent amb les decisions que prengui a l’aula, ja que no ser-ho comporta situacions de difícil solució, i més encara si ens trobem davant de dilemes ètics.

Com a docents, tenim la possibilitat de ser agents transformadors de la societat, ja que allò que fem i diem -i allò que no diem, fets o llenguatge corporal- pot deixar empremta a l’alumnat.

Com a futur professor de FOL, considero que l’ètica té un paper fonamental al mòdul, i l’objectiu que em marco en l’elaboració de la revista és que, amb l’ajuda del grup, siguem capaços de transmetre-ho als nostres lectors i lectores, ja que es tracta d’una matèria que els aproparà a l’àmbit laboral i haurem de procurar que els serveixi perquè entenguin com funcionen les relacions laborals, així com els seus drets i les seves obligacions, mostrant-los supòsits de fet en els que l’ètica i la moral hi tinguin molt a veure, i on hauran de ser capaços d’analitzar les conseqüències d’aplicar o no els raonaments ètics en les seves decisions.

Evidències:

Aporto com a evidències d’aprenentatge sobre l’aspecte ètic de la tasca docent, una captura de pantalla d’un dels recursos d’aprenentatge que hem estudiat al màster relatiu a l’ètica del docent, així com un dels reptes de l’assignatura de Pràctiques externes on es recullen les meves aportacions al debat que va sorgir a l’aula, així com les reflexions finals.

Retall del recurs d’aprenentatge

Enllaç al Repte 2 de l’assignatura de pràctiques externes:  Repte 2 pràctiques